Le projet en bref
- Format : quatre séances de 2 heures, en octobre, janvier, avril et juin.
- Public : une classe ou un groupe d’élèves, dont le nombre est défini avec l’établissement.
- Lieu : un nichoir installé dans un espace extérieur de l’établissement.
- Suivi : un carnet de suivi tenu par les élèves tout au long de l’année.
- Installation : les élèves participent à la pose ; le matériel est défini séparément avec l’établissement.
Ce que les élèves apprennent
- Comprendre le rôle d’un nichoir et les besoins des oiseaux au fil des saisons.
- Pratiquer un suivi dans la durée : dates, observations, comparaisons d’une séance à l’autre.
- Formuler des hypothèses et les confronter aux données : pourquoi ce nichoir a-t-il été visité, ou non ?
- Travailler en équipe et partager les responsabilités du suivi.
- Rester rigoureux : noter ce que l’on voit, pas ce que l’on espère voir.
Une année en quatre séances
| Séance | Période | Contenu indicatif |
|---|---|---|
| 1 | Octobre | Choix de l’emplacement, installation du nichoir avec les élèves, présentation du carnet de suivi. |
| 2 | Janvier | Premier bilan : le nichoir a-t-il été visité en hiver ? Lecture des observations et hypothèses. |
| 3 | Avril | Période de reproduction : observation attentive, mise à jour du carnet. |
| 4 | Juin | Bilan de l’année, comparaison avec les hypothèses de départ et restitution. |
Le contenu de chaque séance est adapté à ce que les élèves observent.
Carnet de suivi
Ce que l’on observe au fil de l’année
Une caméra intégrée filme l’intérieur du nichoir sans déranger les oiseaux. À chaque séance, les élèves complètent le carnet de suivi pour comparer les saisons.
| Séance | Ce qui se passe dans le nichoir | Ce que l’on note |
|---|---|---|
| Octobre | Nichoir vide et propre, parfois visité par des oiseaux qui cherchent un abri pour la nuit. | Pose du nichoir : hauteur, orientation, environnement proche. Premières visites. |
| Janvier | Nuits froides : des mésanges peuvent y dormir. Les couples commencent à repérer les cavités. | Nombre de visites, heure, espèce, météo du jour. |
| Avril | Construction du nid (mousse, poils, plumes), ponte puis couvaison. | Date du premier apport de matériaux, nombre d’œufs, début de la couvaison. |
| Juin | Nourrissage des jeunes puis envol, quelques jours après l’éclosion de la nichée. | Nombre de jeunes, fréquence des nourrissages, date d’envol, bilan de la saison. |
Le nichoir n’est jamais ouvert pendant la nidification : toute l’observation se fait par la caméra. Il est nettoyé à l’automne, une fois la saison terminée.
L’installation : bien choisir l’emplacement
- 01
Repérer les espaces possibles
Les élèves parcourent l’établissement et notent les lieux calmes, à l’abri des passages fréquents.
- 02
Choisir l’emplacement
Exposition, hauteur, tranquillité, protection contre les prédateurs et les intempéries : chaque critère est discuté.
- 03
Installer le nichoir
La pose est réalisée avec les élèves, en sécurité, avec le matériel défini avec l’établissement.
- 04
Ouvrir le carnet de suivi
Première page : date, lieu, météo, description du nichoir et premières questions.
Le principe de la caméra
La caméra permet d’observer l’intérieur ou l’entrée du nichoir sans avoir à l’ouvrir, ce qui limite le dérangement des oiseaux. Elle est orientée vers le nichoir et installée pour respecter la tranquillité de la faune. Les images servent de support aux discussions et aux relevés.
Ce que les élèves produisent
- Un carnet de suivi complet, de l’installation au bilan.
- Un bilan de l’année présenté à la classe.
- Des recommandations pour la suite : déplacer le nichoir, en ajouter, aménager les abords.
Pourquoi d’octobre à juin ?
Installé à l’automne, le nichoir a tout l’hiver pour être repéré par les oiseaux avant la reproduction. Le printemps est ensuite la période clé, et le mois de juin permet de faire le bilan avant la fin de l’année scolaire.
